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Contexte
L’art-thérapie améliore la confiance et l’estime de soi grâce à l’apprentissage et la pratique d’activités créatives. En outre, elle favorise la communication et l’expression de ses émotions et de ses sentiments, ce qui peut amener à dénouer des peurs et à mieux appréhender les gestes quotidiens. La formation proposée vient travailler de manière très concrète l’organisation de la mise en œuvre de séances d’art-thérapie. Elle développera le champ des possibles sur un accompagnement en individuel ou de groupe en associant l’art au désir de soigner.

Objectifs
• Repérer les objectifs à poursuivre dans un atelier en fonction du public accueilli et du projet d’établissement
• Construire un référentiel théorique et technique permettant la mise en place d’animation d’ateliers
• Expérimenter personnellement les concepts clés d’un atelier d’expression polyvalent

Contenu
Les étapes de la conception, de la préparation et de la mise en place d’ateliers d’art-thérapie
• L’adaptation des objectifs et du cadre des ateliers aux profils et pathologies des personnes accueillies
• Les techniques d’animation à expérimenter associant aspects ludiques, stimulation et bienfaits
• Les méthodes d’évaluation, de suivi et de valorisation des réalisations individuelles et collective

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10 et 11 octobre 2024 CEFRAS – ANGERS

Contexte
La médiation animale constitue un mode d’accompagnement alternatif qui vise à mettre en contact un animal préparé à cette mission avec une personne fragilisée, en raison de sa situation de handicap ou de son âge, par l’intermédiaire d’un intervenant en médiation animale. Cette rencontre entre la personne accompagnée et l’animal vise à un mieux-être, à une atténuation des symptômes d’une pathologie, à une amélioration cognitive ou sociale… Cette pratique innovante nécessite une connaissance tant sur les effets de l’intervention que sur sa mise en œuvre.

Objectifs
• Découvrir le potentiel de la médiation animale comme support à la relation
• Appréhender les différentes modalités de pratique de la médiation animale
• Sensibiliser les professionnels au bien-être des partenaires animaliers

Contenu
• La médiation animale : ses atouts dans la relation d’aide
• Les variantes possibles d’intervention en médiation animale
• Les particularités et les limites des partenaires animaliers (chiens, chats, rongeurs, équins…) dans une mise en relation intentionnelle avec l’humain

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MÉTHODE PEDAGOGIQUE PAR SIMULATION

3 et 4 JUIN 2024 CEFRAS – CHEMILLE

Contexte
Vivre avec un handicap psychique, c’est devoir faire face quotidiennement à des interactions humaines complexes, que ce soit en famille, dans le cadre de la vie sociale ou professionnelle. Les symptômes que provoquent les différentes maladies psychiques peuvent avoir des retentissements sur la capacité à prendre soin de soi et à organiser sa vie. Confrontés à des personnes dont la perception de la réalité constitue l’essence même du handicap, les professionnels peuvent se sentir démunis et considé- rer parfois ce public comme « difficile ». Accompagner ces personnes, c’est intégrer des connaissances, des outils et des savoirs faire relationnels spécifiques. C’est aussi l’occasion de revisiter son identité professionnelle.

Objectifs
• Clarifier les répercussions des troubles psychiques dans le quotidien de la personne et de son entourage
• Mieux comprendre le sens des troubles psychiques
• S’approprier des savoirs faire relationnels : identifier des propos et attitudes à mettre en oeuvre face aux comportements troublants
• Savoir prendre en compte les contraintes de chacun au sein d’une équipe

Contenu
• La symptomatologie des troubles psychiques (les angoisses, délires, hallu- cinations, troubles dépressifs, troubles du comportement…)
• Ce qui fait handicap dans le quotidien de vie des personnes et pour l’en- tourage
• Les savoirs faire relationnels, les attitudes à mettre en oeuvre pour mieux accompagner la personne et compenser le handicap – en appui avec des méthodes pédagogiques par simulation

MÉTHODE PEDAGOGIQUE PAR SIMULATION

7 et 8 MARS 2024 CEFRAS – CHEMILLE

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Contexte
Formés pour soutenir, aider, accompagner, les professionnels se sentent eux-mêmes souvent démunis et impuissants face à la déferlante d’émotions dans les situations d’agressivité ou de violence. Elles confrontent les professionnels à leurs propres représentations, leurs valeurs, leur seuil de tolérance, leurs réactions dans l’instant et dans l’après-coup. Prévenir l’agressivité et la violence, c’est aussi prendre en compte la question du mal être, voire de la souffrance. La problématique de la violence s’appréhende dans une approche dynamique et globale interrogeant le vécu, les ressentis, pour mieux comprendre ce qui se joue pour chacun.

Objectifs
• Identifier les comportements agressifs et/ou violents
• Repérer les causes et facteurs déclenchants
• Identifier l’impact corporel, cognitif, émotionnel d’un acte violent sur le professionnel
• Clarifier son mode d’adaptation à ces situations
• Savoir ajuster des attitudes favorables à la prévention de l’agressivité

Contenus
• Distinction entre agressivité et violence
• Les 4 niveaux d’agression
• Les repères d’analyse d’une situation de violence/agressivité (faits, contexte, facteurs déclenchants, postures professionnelles, retentissement…)
• La communication non verbale : des messages à décrypter
• L’engagement relationnel et affectif du professionnel (ressources et limites)
• Les savoirs faire relationnels, les attitudes à mettre en œuvre —pour prévenir l’agressivité/violence